CUESTIONARIO PARA VALORAR EL MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA
1.- ¿Está desarrollando en su aula algún tipo de adaptación curricular para alumnos/as con Trastorno con déficit de atención e hiperactividad?
- Habitualmente
- Ocasionalmente
- No estoy realizando ninguna adaptación curricular
- Otras: Especifíquelo:
2.- ¿Conoce el modelo de adaptación curricular no significativa planteado por este Grupo de Trabajo?
- SI
- NO
- ¿Cómo lo ha conocido?
3.- ¿Le parece necesario realizar adaptaciones curriculares no significativas para alumnos y alumnas con TDAH que no tienen un desfase curricular demasiado significativo?
3.- ¿Considera que las adaptaciones metodológicas planteadas en cuanto a mejora de la atención, autonomía, organización y planificación, etc pueden resultar efectivas para trabajar con alumnos y alumnas con TDAH?
- Si. ¿Por qué?
- No.¿Por qué?
4.- ¿Cree que es necesario realizar algún tipo de adaptación en la evaluación de alumnos y alumnas con TDAH?
- Si. ¿Por qué?
- No.¿Por qué?
5.- ¿Considera adecuadas las pautas que se ofrecen sobre adaptación en la evaluación?
- Si.¿Por qué?
- No.¿Por qué?
6.- ¿Ha puesto en práctica alguna de las adaptaciones planteadas en este modelo?
- Si. ¿Cuáles?
- No. ¿Por qué?
7.- ¿Considera interesante el modelo de adaptación curricular no significativa propuesto y piensa utilizarlo en el futuro?
8.- ¿Qué aspectos del modelo propuesto le parecen más interesantes?
9.- ¿Qué puntos son los que considera que deben estar más desarrollados?
10.- ¿Qué otros aspectos cree deberían estar incluidos?
11.- ¿Cuáles son los puntos más flojos?
12.- ¿Para qué niveles considera más útil el modelo elaborado?
- Infantil
- Primer ciclo de E. Primaria
- Segundo ciclo de E. Primaria
- Tercer ciclo de E. Primaria
- Educación Secundaria
